科技改变教育，这个说法是有一定道理的：一些有天赋、有热情的孩子，的确能够通过使用新技术，学习到了过去不太可能接触到的新知识。但从宏观来看，这些技术并没有像其推动者当初预言的那样，革新教育方式本身。因此，尽管有很多证据表明教育科技领域正在发生深层次的变动，但是对待当前这一波革新的浪潮，或许持有一些怀疑态度才是比较明智的做法。

    纵观改革开放以来的中国教育，规模浩大的教育体系，相比以往培养出了数量更多、知识素养更高的受教育人群。不过，不可否认，这种成就是以一种不考虑个人特点的方法达成的：一群被严格纪律和分数标准束缚的学生，整齐划一地上课、做作业、测验、考试。多少校长和老师也渴望改变，但除非拥有优秀且数量充足的老师，否则难以实行。

    然而，如果存在一款能够充分理解学生学习进度的教学系统，这种情况是有机会改变的。学生在学习过程中的不同反馈，将形成个性化的学习评估数据，这些数据可以决定在下一步的教学中，需要向学生呈现什么内容。同样，这些数据可以对学生个人的能力和优缺点进行长期的、持续的评估，而让学校、教师和家长都真正了解到学生在各个阶段的特点，从而制定真正适合他们的学习方式。这种“个性化学习”的学习方式，正是科技改变教育一个重要方向。正如比尔·盖茨所说的：“今天的这个时代，是教育史上一个特殊时期。”

    然而，仔细观察当前应用在教育领域中的科技，我们会发现，多数新技术、新产品在教育过程中应用还是不成系统的，像碎片一般，力量小得可怜，或者用通俗的说法叫“不接地气”。其中的问题主要出在两个步骤上，一是把这些科技引入教育过程，二是在教育过程上充分应用这些科技带来的好处。

    要解决这个问题，让科技能真正地“接地气”，从而改变教育，渠道是一个重要的资源。我国的教育体系具有自身的特性，学校处于行政部门管理之下，一般不会直接面向公开市场，造成科技进入校园过程较漫长。在这种情况下，如果拥有学校、教师、家长等教育参与者的渠道，就能大大加速新技术、新产品的应用过程。资本市场也看好在线教育市场，随着全通教育上市获批，在线教育概念纷纷大涨。启明信息、方直科技、焦点科技、科大讯飞等概念股相继上涨。其中全通教育在教育信息化领域经过8年的耕耘，通过开发和运营家校互动信息服务，已经建立了覆盖全国上万所学校、数百万教师、数千万家长的强大渠道，让一系列教育信息化产品在校园里真正发挥作用，让科技能实实在在地改变教育。

    如果能以合适的方式，将科技更广泛、更普遍地应用在教育过程中，那么每一位学生都可以找到获得进步的方法，每一位学生的潜力都会得到充分的发挥。这也是科技改变教育的最终目的：促进教育公平，让每一位学生都成才。

 

 

北京魔力科技有限公司

2014-1-13